APRENDENDO A Sonhar (divisão três)

JOGOS DE INTERPRETAÇÃO (com as Artes Plásticas): fazer o aluno perceber que ele é apto. Estes jogos ajudam o aluno a se notar seguro para realização de algo a começar por seu poder de expressividade criativa e interpretativa. Ajudam também a adequar as intenções intelectuais ao gesto anunciado pra materialização e sabedoria de desejo própria do cidadão, liberando a espontaneidade do aluno para a promoção de alguma coisa proposto por ele mesmo.

COLAGENS. Divide-se a turma em menores grupos. O instrutor oferece a cada grupo uma imagem feita por um pintor, logo em seguida pede aos grupos pra interpretarem a imagem por intermédio de recortes de revistas. Os alunos deverão reduzir e colar tudo numa folha de cartolina, vendo a coerência com a pintura em pergunta. Após isto cada grupo mostra o que formou e explica o porquê da escolha das imagens afixadas na cartolina. OBS: pra essa atividade o instrutor deverá disponibilizar aos alunos revistas velhas, (ou requisitar no dia anterior dessa atividade, pra que os alunos tragam revistas velhas de moradia); tubo de cola; tesouras de papel; cartolina.

Todo o objeto precisará permanecer no centro da sala para que esteja ao alcance de todos. Desenvolvendo UMA CENA. Divide-se a turma em dois grupos. CONTINUAÇÃO DA IMAGEM. Formam-se duplas e para cada uma, o instrutor disponibilizará imagens de quadros, e pedirá as duplas pra montarem uma cena anterior ou posterior ao quadro mostrado pela imagem. Para tal atividade, o instrutor estipulará um tempo de cinco a 10 minutos pras duplas combinarem e ensaiarem a tua cena. Logo depois cada dupla mostrará ao grupo a tua análise.

O QUE SE VÊ E O QUE Se sabe. Em grupos (dois ou 3), por orientação do instrutor, os alunos montam com o organismo, materiais que compõem um ambiente. Ex: um quarto de dormir. Os alunos representarão os materiais que normalmente compõem um quarto, como cama, guarda-roupas, desenvolvido-mudo, etc. Os ambientes propostos normalmente são: quarto/ cozinha/ banheiro. CONSTRUÇÃO Veloz. Com grupos (dois ou 3), o instrutor pede pra que alguns alunos d cada grupo montem com folhas de jornal, porção de materiais que serão completados com o respectivo corpo humano de outros colegas do grupo.

Esses poderão referir sons, gestos típicos, expressões, etc, do utensílio fabricado. Ex: construir um avião, um barco, um macaco, um cachorro, etc. O instrutor dará aos grupos cerca de 10 a quinze minutos pra atividade. Após isto cada grupo mostrará o que fez. OBS: para esta atividade o instrutor pedirá no encerramento da aula do dia anterior pra que os alunos tragam folhas de jornal de tuas casas pra aula do dia seguinte. O instrutor também disponibilizará aos alunos tesourinhas de papel, barbante e cola no dia da atividade da "construção veloz". Em todas as aulas haverá o recurso de ALONGAMENTO e AQUECIMENTO no começo das atividades, e no fim das atividades do dia haverá o serviço de RELAXAMENTO, ambos momentos acompanhados de música adequada pra cada atividade.

A utilização das Artes Plásticas ocorrerá através da introdução dos JOGOS DE IMAGINAÇÃO (7º aula, estendendo-se às 8º e 9º aulas). ATIVIDADE DE Fim: a atividade de encerramento da oficina tem por propósito fazer com que os alunos se despeçam destas atividades interiorizando todo o procedimento benéfico ao desenvolvimento emocional, corporal e de relacionamento. Essa prática também consiste em fortalecer nos integrantes do grupo, a relevância da inter-conexão estabelecida ao longo da oficina, culminando na compreensão e utilidade dos laços afetivos dentro do tema social.

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  • 132 Harry Potter
  
  

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  • Edineide disse: 30/01/doze ás vinte e dois:07
  
  

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  • Drufs - Autor(a): Eva Furnari - Editora: Editora Moderna
  
  

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  • 01 "Um Cachorro bem Treinado" 20 de setembro de 1986
  
  

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  • José Francisco disse
  
  

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  • 26/09/2011 às 11:Quarenta e sete
  
  

Atividade proposta: "CORREDOR DE EMOÇÕES". O instrutor divide a turma em duas colunas (de preferência com número parecidos de participantes), e com uma fileira de frente para outra, um a um, os alunos do fim de cada coluna atravessará o corredor com os olhos fechados. OBSERVAÇÃO 1: o outro aluno só entrará no corredor no momento em que o amigo que atravessa já estiver se posicionado no começo da fileira.

OBSERVAÇÃO 2: o instrutor terá de deixar claro que os colegas deverão ser cuidadosos e gentis pra não machucarem o colega que atravessa o corredor, e bem como pra respeitá-lo evitando gestos maliciosos. OBSERVAÇÃO três: Esta atividade é acompanhada de música suave que direcione o grupo ao sentimento de companheirismo, ternura e segurança.