APRENDENDO A Reflexionar (parte três)

JOGOS DE INTERPRETAÇÃO (com as Artes Plásticas): fazer o aluno perceber que ele é apto. Esses jogos ajudam o aluno a se notar seguro pra realização de alguma coisa por intervenção de teu poder de expressividade criativa e interpretativa. Ajudam bem como a adequar as intenções intelectuais ao gesto apresentado pra materialização e compreensão de desejo própria do sujeito, liberando a espontaneidade do aluno pra realização de algo proposto por ele mesmo.

COLAGENS. Divide-se a turma em pequenos grupos. O instrutor dá a cada grupo uma imagem feita por um pintor, logo após pede aos grupos para interpretarem a imagem por intervenção de recortes de revistas. Os alunos deverão suprimir e colar tudo em uma folha de cartolina, investigando a coerência com a pintura em charada. Depois de isto cada grupo mostra o que formou e explica o porquê da seleção das imagens afixadas na cartolina. OBS: pra essa atividade o instrutor terá de disponibilizar aos alunos revistas velhas, (ou requisitar no dia anterior desta atividade, para que os alunos tragam revistas velhas de residência); tubo de cola; tesouras de papel; cartolina.

Todo o material terá de continuar no centro da sala pra que esteja ao alcance de todos. Montando UMA CENA. Divide-se a turma em dois grupos. CONTINUAÇÃO DA IMAGEM. Formam-se duplas e pra cada uma, o instrutor disponibilizará imagens de quadros, e pedirá as duplas alimentação para cachorro montarem uma cena anterior ou posterior ao quadro apresentado na imagem. Para tal atividade, o instrutor estipulará um tempo de 5 a dez minutos pra duplas combinarem e ensaiarem a sua cena. Logo em seguida cada dupla mostrará ao grupo a tua análise.

O QUE SE VÊ E O QUE Se compreende. Em grupos (dois ou 3), por direção do instrutor, os alunos montam com o corpo, instrumentos que compõem um local. Ex: um quarto de dormir. Os alunos representarão os instrumentos que geralmente compõem um quarto, como cama, guarda-roupas, montado-mudo, etc. Os ambientes propostos normalmente são: quarto/ cozinha/ banheiro. CONSTRUÇÃO Veloz. Com grupos (2 ou 3), o instrutor pede pra que alguns alunos d cada grupo montem com folhas de jornal, fração de materiais que serão completados com o próprio corpo de outros colegas do grupo.

Esses poderão impor sons, gestos inconfundíveis, expressões, etc, do objeto montado. Ex: fazer um avião, um barco, um macaco, um cachorro, etc. O instrutor dará aos grupos por volta de dez a 15 minutos para a atividade. Depois de isso cada grupo mostrará o que fez. OBS: pra esta atividade o instrutor pedirá no desfecho da aula do dia anterior para que os alunos tragam folhas de jornal de tuas casas pra aula do dia seguinte. O instrutor bem como disponibilizará aos alunos tesourinhas de papel, barbante e cola no dia da atividade da "construção veloz". Em todas as aulas haverá o procedimento de ALONGAMENTO e AQUECIMENTO no começo das atividades, e no fim das atividades do dia haverá o serviço de RELAXAMENTO, ambos momentos acompanhados de música adequada para cada atividade.

A utilização das Artes Plásticas ocorrerá por meio da introdução dos JOGOS DE IMAGINAÇÃO (7º aula, estendendo-se às 8º e 9º aulas). ATIVIDADE DE Encerramento: a atividade de término da oficina tem por intuito fazer com que os alunos se despeçam destas atividades interiorizando todo o método benéfico ao desenvolvimento emocional, corporal e de relacionamento. Aproveitando a oportunidade, visualize bem como esse outro web site, trata de um assunto referente ao que escrevo por esse artigo, pode ser útil a leitura: clique em meio a próxima página da web. Essa dinâmica assim como consiste em avigorar nos integrantes do grupo, a importancia da inter-relação determinada ao longo da oficina, culminando na compreensão e utilidade dos laços afetivos dentro do assunto social.

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  • 132 Harry Potter
  
  

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  • Edineide argumentou: Trinta/01/12 ás 22:07
  
  

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  • Drufs - Autor(a): Eva Furnari - Editora: Editora Moderna
  
  

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  • 01 "Um Cachorro bem Treinado" 20 de setembro de 1986
  
  

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  • José Francisco falou
  
  

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  • 26/09/2011 às 11:Quarenta e sete
  
  

Atividade proposta: "CORREDOR DE EMOÇÕES". O instrutor divide a turma em duas colunas (de preferência com número purevolume.com semelhantes de membros), e com uma fileira de frente pra outra, um a um, os alunos do término de cada coluna atravessará o corredor com os olhos fechados. OBSERVAÇÃO um: o outro aluno só entrará no corredor quando o amigo que atravessa já estiver se posicionado no começo da fileira.

OBSERVAÇÃO 2: o instrutor deverá deixar claro que os colegas deverão ser cuidadosos e gentis pra não machucarem o colega que atravessa o corredor, e bem como para respeitá-lo evitando gestos maliciosos. OBSERVAÇÃO três: Esta atividade é acompanhada de música suave que direcione o grupo ao sentimento de companheirismo, dedicação e www.purevolume.com segurança.