APRENDENDO A Refletir (cota três)

JOGOS DE INTERPRETAÇÃO (com as Artes Plásticas): fazer o aluno perceber que ele é capaz. Estes jogos ajudam o aluno a se sentir seguro para realização de algo através de seu poder de expressividade criativa e interpretativa. Ajudam bem como a adequar as intenções intelectuais ao gesto exposto para a materialização e entendimento de desejo própria do ser, liberando a espontaneidade do aluno para a realização de algo oferecido por ele mesmo.

COLAGENS. Divide-se a turma em menores grupos. O instrutor apresenta a cada grupo uma imagem feita por um pintor, posteriormente pede aos grupos para interpretarem a imagem por intermédio de recortes de revistas. Os alunos deverão apagar e colar tudo numa folha de cartolina, observando a coerência com a pintura em questão. Depois de isso cada grupo mostra o que formou e explica o porquê da seleção das imagens afixadas pela cartolina. OBS: para essa atividade o instrutor precisará disponibilizar aos alunos revistas velhas, (ou requisitar no dia anterior dessa atividade, pra que os alunos tragam revistas velhas de residência); tubo de cola; tesouras de papel; cartolina.

Todo o material terá de permanecer no centro da sala para que esteja ao alcance de todos. Desenvolvendo UMA CENA. Divide-se a turma em dois grupos. CONTINUAÇÃO DA IMAGEM. Formam-se duplas e pra cada uma, o instrutor disponibilizará imagens de quadros, e pedirá as duplas pra montarem uma cena anterior ou posterior ao quadro mostrado pela imagem. Para tal atividade, o instrutor estipulará um tempo de cinco a 10 minutos para as duplas combinarem e ensaiarem a sua cena. Logo em seguida cada dupla mostrará ao grupo a sua visão.

O QUE SE VÊ E O QUE Se sabe. Em grupos (2 ou três), por direção do instrutor, os alunos montam com o organismo, equipamentos que compõem um local. Ex: um quarto de dormir. Os alunos representarão os objetos que geralmente compõem um quarto, como cama, guarda-roupas, feito-mudo, etc. Os ambientes propostos normalmente são: quarto/ cozinha/ banheiro. CONSTRUÇÃO Veloz. Com grupos (dois ou 3), o instrutor pede para que alguns alunos d cada grupo montem com folhas de jornal, fração de equipamentos que serão completados com o próprio organismo de outros colegas do grupo.

Estes poderão conferir sons, gestos típicos, expressões, etc, do instrumento fabricado. Ex: montar um avião, um barco, um macaco, um cachorro, etc. O instrutor dará aos grupos cerca de 10 a quinze minutos pra atividade. Após isto cada grupo mostrará o que fez. OBS: para esta atividade o instrutor pedirá no final da aula do dia anterior pra que os alunos tragam folhas de jornal de suas casas pra aula do dia seguinte. O instrutor assim como disponibilizará aos alunos tesourinhas de papel, barbante e cola no dia da atividade da "construção veloz". Em todas as aulas haverá o modo de ALONGAMENTO e AQUECIMENTO no começo das atividades, e no encerramento das atividades do dia haverá o serviço de RELAXAMENTO, ambos momentos acompanhados de música adequada pra cada atividade.

A utilização das Artes Plásticas ocorrerá por intermédio da introdução dos JOGOS DE IMAGINAÇÃO (7º aula, estendendo-se às 8º e 9º aulas). ATIVIDADE DE Término: a atividade de término da oficina tem por objetivo fazer com que os alunos se despeçam dessas atividades interiorizando todo o procedimento benéfico ao desenvolvimento emocional, corporal e de relacionamento. Essa prática bem como consiste em fortalecer nos integrantes do grupo, a seriedade da inter-ligação definida no decorrer da oficina, culminando na clareza e utilidade dos laços afetivos dentro do contexto social.

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  • 132 Harry Potter
  
  

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  • Edineide argumentou: Trinta/01/doze ás 22:07
  
  

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  • Drufs - Autor(a): Eva Furnari - Editora: Editora Moderna
  
  

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  • 01 "Um Cachorro bem Treinado" 20 de setembro de 1986
  
  

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  • José Francisco citou
  
  

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  • 26/09/2011 às onze:Quarenta e sete
  
  

Atividade proposta: "CORREDOR DE EMOÇÕES". O instrutor divide a turma em duas colunas (de preferência com número parelhos de participantes), e com uma fileira de frente pra outra, um a um, os alunos do encerramento de cada coluna atravessará o corredor com os olhos fechados. OBSERVAÇÃO 1: o outro aluno só entrará no corredor no momento em que o colega que atravessa prontamente estiver se posicionado no início da fileira.

OBSERVAÇÃO 2: o instrutor terá de deixar claro que os colegas deverão ser cuidadosos e gentis pra não machucarem o colega que atravessa o corredor, e assim como pra respeitá-lo evitando gestos maliciosos. OBSERVAÇÃO 3: Esta atividade é acompanhada de música suave que direcione o grupo ao sentimento de companheirismo, adoração e segurança.