APRENDENDO A Refletir (cota 3)

JOGOS DE INTERPRETAÇÃO (com as Artes Plásticas): fazer o aluno perceber que ele é apto. Estes jogos ajudam o aluno a se sentir seguro para promoção de alguma coisa através de teu poder de expressividade criativa e interpretativa. Ajudam assim como a condizer as intenções intelectuais ao gesto exposto pra materialização e entendimento da vontade própria do indivíduo, liberando a espontaneidade do aluno para a realização de alguma coisa apresentado por ele mesmo.

COLAGENS. Divide-se a turma em menores grupos. O instrutor dá a cada grupo uma imagem feita por um pintor, logo em seguida pede aos grupos pra interpretarem a imagem por intermédio de recortes de revistas. Os alunos deverão cortar e colar tudo em uma folha de cartolina, visualizando a coerência com a pintura em questão. Depois de isso cada grupo mostra o que formou e explica o porquê da alternativa das imagens afixadas pela cartolina. OBS: para essa atividade o instrutor precisará disponibilizar aos alunos revistas velhas, (ou solicitar no dia anterior dessa atividade, pra que os alunos tragam revistas velhas de casa); tubo de cola; tesouras de papel; cartolina.

Todo o instrumento precisará permanecer no centro da sala pra que esteja ao alcance de todos. Construindo UMA CENA. Divide-se a turma em 2 grupos. CONTINUAÇÃO DA IMAGEM. Formam-se duplas e para cada uma, o instrutor disponibilizará imagens de quadros, e pedirá as duplas para montarem uma cena anterior ou posterior ao quadro exibido na imagem. Para tal atividade, o instrutor estipulará um tempo de 5 a dez minutos pras duplas combinarem e ensaiarem a tua cena. Posteriormente cada dupla mostrará ao grupo a sua visão.

O QUE SE VÊ E O QUE Se compreende. Em grupos (dois ou 3), por direção do instrutor, os alunos montam com o corpo humano, instrumentos que compõem um local. Ex: um quarto de dormir. Os alunos representarão os materiais que geralmente compõem um quarto, como cama, guarda-roupas, desenvolvido-mudo, etc. Os ambientes propostos geralmente são: quarto/ cozinha/ banheiro. CONSTRUÇÃO Veloz. Com grupos (2 ou três), o instrutor pede pra que alguns alunos d cada grupo montem com folhas de jornal, fração de equipamentos que serão completados com o próprio corpo humano de outros colegas do grupo.

Esses poderão atribuir sons, gestos típicos, expressões, etc, do instrumento elaborado. Ex: elaborar um avião, um barco, um macaco, um cachorro, etc. O instrutor dará aos grupos cerca de dez a quinze minutos pra atividade. Após isso cada grupo mostrará o que fez. OBS: pra esta atividade o instrutor pedirá no término da aula do dia anterior pra que os alunos tragam folhas de jornal de suas casas pra aula do dia seguinte. O instrutor também disponibilizará aos alunos tesourinhas de papel, barbante e cola no dia da atividade da "construção veloz". Em todas as aulas haverá o processo de ALONGAMENTO e AQUECIMENTO no começo das atividades, e no desfecho das atividades do dia haverá o serviço de RELAXAMENTO, ambos momentos acompanhados de música adequada para cada atividade.

A utilização das Artes Plásticas ocorrerá a partir da introdução dos JOGOS DE IMAGINAÇÃO (7º aula, estendendo-se às 8º e 9º aulas). ATIVIDADE DE Término: a atividade de encerramento da oficina tem por intuito fazer com que os alunos se despeçam destas atividades interiorizando todo o recurso benéfico ao desenvolvimento emocional, corporal e de relacionamento. Essa execução assim como consiste em avigorar nos integrantes do grupo, a relevância da inter-relação definida ao longo da oficina, culminando na compreensão e utilidade dos laços afetivos dentro do contexto social.

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  • 132 Harry Potter
  
  

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  • Edineide alegou: Trinta/01/doze ás vinte e dois:07
  
  

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  • Drufs - Autor(a): Eva Furnari - Editora: Editora Moderna
  
  

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  • 01 "Um Cachorro bem Treinado" vinte de setembro de 1986
  
  

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  • José Francisco comentou
  
  

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  • vince e seis/09/2011 às 11:Quarenta e sete
  
  

Atividade proposta: "CORREDOR DE EMOÇÕES". O instrutor divide a turma em duas colunas (de preferência com número parecidos de membros), e com uma fileira de frente pra outra, um a um, os alunos do conclusão de cada coluna atravessará o corredor com os olhos fechados. OBSERVAÇÃO 1: o outro aluno só entrará no corredor no momento em que o colega que atravessa já estiver se posicionado no começo da fileira.

OBSERVAÇÃO dois: o instrutor precisará deixar claro que os colegas deverão ser cuidadosos e gentis pra não machucarem o colega que atravessa o corredor, e assim como para respeitá-lo evitando gestos maliciosos. OBSERVAÇÃO três: Esta atividade é acompanhada de música suave que direcione o grupo ao sentimento de companheirismo, estima e segurança.