APRENDENDO A Ponderar (porção 3)

JOGOS DE INTERPRETAÇÃO (com as Artes Plásticas): fazer o aluno perceber que ele é capaz. Estes jogos ajudam o aluno a se sentir seguro para promoção de algo por meio de seu poder de expressividade criativa e interpretativa. Ajudam bem como a adequar as intenções intelectuais ao gesto exibido para a materialização e entendimento da vontade própria do ser, liberando a espontaneidade do aluno para a realização de alguma coisa apresentado por ele mesmo.

COLAGENS. Divide-se a turma em menores grupos. O instrutor apresenta a cada grupo uma imagem feita por qualquer pintor, logo após pede aos grupos pra interpretarem a imagem a começar por recortes de revistas. Os alunos deverão eliminar e colar tudo em uma folha de cartolina, observando a coerência com a pintura em questão. Após isto cada grupo mostra o que formou e explica o porquê da seleção das imagens afixadas pela cartolina. OBS: para essa atividade o instrutor deverá disponibilizar aos alunos revistas velhas, (ou requisitar no dia anterior dessa atividade, pra que os alunos tragam revistas velhas de moradia); tubo de cola; tesouras de papel; cartolina.

Todo o equipamento vai ter que continuar no centro da sala pra que esteja ao alcance de todos. Construindo UMA CENA. Divide-se a turma em 2 grupos. CONTINUAÇÃO DA IMAGEM. Formam-se duplas e pra cada uma, o instrutor disponibilizará imagens de quadros, e pedirá as duplas pra montarem uma cena anterior ou posterior ao quadro exposto pela imagem. Para tal atividade, o instrutor estipulará um tempo de cinco a dez minutos para as duplas combinarem e ensaiarem a tua cena. Logo em seguida cada dupla mostrará ao grupo a sua visão.

O QUE SE VÊ E O QUE Se sabe. Em grupos (2 ou três), por orientação do instrutor, os alunos montam com o corpo, materiais que compõem um local. Ex: um quarto de dormir. Os alunos representarão os equipamentos que geralmente compõem um quarto, como cama, guarda-roupas, desenvolvido-mudo, etc. Os ambientes propostos geralmente são: quarto/ cozinha/ banheiro. CONSTRUÇÃO Rapido. Com grupos (dois ou três), o instrutor pede para que alguns alunos d cada grupo montem com folhas de jornal, divisão de equipamentos que serão completados com o próprio corpo de outros colegas do grupo.

Esses poderão atribuir sons, gestos característicos, expressões, etc, do equipamento construído. Ex: fazer um avião, um barco, um macaco, um cachorro, etc. O instrutor dará aos grupos por volta de 10 a quinze minutos pra atividade. Após isso cada grupo mostrará o que fez. OBS: para esta atividade o instrutor pedirá no desfecho da aula do dia anterior pra que os alunos tragam folhas de jornal de tuas casas para a aula do dia seguinte. O instrutor assim como disponibilizará aos alunos tesourinhas de papel, barbante e cola no dia da atividade da "construção veloz". Em todas as aulas haverá o procedimento de ALONGAMENTO e AQUECIMENTO no começo das atividades, e no desfecho das atividades do dia haverá o trabalho de RELAXAMENTO, ambos momentos acompanhados de música adequada para cada atividade.

A utilização das Artes Plásticas ocorrerá a partir da introdução dos JOGOS DE IMAGINAÇÃO (7º aula, estendendo-se às 8º e 9º aulas). ATIVIDADE DE Término: a atividade de término da oficina tem por propósito fazer com que os alunos se despeçam destas atividades interiorizando todo o método benéfico ao desenvolvimento emocional, corporal e de relacionamento. Essa dinâmica bem como consiste em consolidar nos integrantes do grupo, a seriedade da inter-conexão determinada durante a oficina, culminando pela sabedoria e utilidade dos laços afetivos dentro do contexto social.

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  • 132 Harry Potter
  
  

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  • Edineide citou: 30/01/12 ás 22:07
  
  

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  • Drufs - Autor(a): Eva Furnari - Editora: Editora Moderna
  
  

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  • 01 "Um Cachorro bem Treinado" 20 de setembro de 1986
  
  

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  • José Francisco citou
  
  

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  • vince e seis/09/2011 às onze:Quarenta e sete
  
  

Atividade proposta: "CORREDOR DE EMOÇÕES". O instrutor divide a turma em duas colunas (de preferência com número idênticos de membros), e com uma fileira de frente para outra, um a um, os alunos do desfecho de cada coluna atravessará o corredor com os olhos fechados. OBSERVAÇÃO 1: o outro aluno só entrará no corredor no momento em que o amigo que atravessa neste momento estiver se posicionado no começo da fileira.

OBSERVAÇÃO 2: o instrutor vai ter que deixar claro que os colegas deverão ser cuidadosos e gentis pra não machucarem o amigo que atravessa o corredor, e também pra respeitá-lo evitando gestos maliciosos. OBSERVAÇÃO 3: Esta atividade é acompanhada de música suave que direcione o grupo ao sentimento de companheirismo, estima e segurança.