APRENDENDO A Ponderar (cota três)

JOGOS DE INTERPRETAÇÃO (com as Artes Plásticas): fazer o aluno perceber que ele é capaz. Esses jogos ajudam o aluno a se sentir seguro pra promoção de alguma coisa a começar por seu poder de expressividade criativa e interpretativa. Ajudam bem como a condizer as intenções intelectuais ao gesto exibido para a materialização e sabedoria de desejo própria do cidadão, liberando a espontaneidade do aluno para a promoção de alguma coisa proposto por ele mesmo.

COLAGENS. Divide-se a turma em pequenos grupos. O instrutor apresenta a cada grupo uma imagem feita por algum pintor, logo após pede aos grupos pra interpretarem a imagem por intervenção de recortes de revistas. Os alunos deverão suprimir e colar tudo em uma folha de cartolina, analisando a coerência com a pintura em questão. Depois de isto cada grupo mostra o que formou e explica o porquê da alternativa das imagens afixadas na cartolina. OBS: para essa atividade o instrutor terá de disponibilizar aos alunos revistas velhas, (ou requisitar no dia anterior dessa atividade, para que os alunos tragam revistas velhas de moradia); tubo de cola; tesouras de papel; cartolina.

Todo o instrumento vai ter que permanecer no centro da sala pra que esteja ao alcance de todos. Montando UMA CENA. Divide-se a turma em 2 grupos. CONTINUAÇÃO DA IMAGEM. Formam-se duplas e pra cada uma, o instrutor disponibilizará imagens de quadros, e pedirá as duplas para montarem uma cena anterior ou posterior ao quadro exibido na imagem. Para tal atividade, o instrutor estipulará um tempo de 5 a 10 minutos pra duplas combinarem e ensaiarem a tua cena. Logo depois cada dupla mostrará ao grupo a tua visão.

O QUE SE VÊ E O QUE Se sabe. Em grupos (2 ou 3), por orientação do instrutor, os alunos montam com o corpo, materiais que compõem um lugar. Ex: um quarto de dormir. Os alunos representarão os materiais que geralmente compõem um quarto, como cama, guarda-roupas, montado-mudo, etc. Os ambientes propostos geralmente são: quarto/ cozinha/ banheiro. CONSTRUÇÃO Ligeiro. Com grupos (2 ou três), o instrutor pede pra que alguns alunos d cada grupo montem com folhas de jornal, cota de instrumentos que serão completados com o próprio corpo de outros colegas do grupo.

Esses poderão conferir sons, gestos característicos, expressões, etc, do utensílio desenvolvido. Ex: fazer um avião, um barco, um macaco, um cachorro, etc. O instrutor dará aos grupos em torno de 10 a 15 minutos pra atividade. Depois de isto cada grupo mostrará o que fez. OBS: pra esta atividade o instrutor pedirá no fim da aula do dia anterior pra que os alunos tragam folhas de jornal de tuas casas pra aula do dia seguinte. O instrutor assim como disponibilizará aos alunos tesourinhas de papel, barbante e cola no dia da atividade da "construção veloz". Em todas as aulas haverá o método de ALONGAMENTO e AQUECIMENTO no começo das atividades, e no encerramento das atividades do dia haverá o serviço de RELAXAMENTO, ambos momentos acompanhados de música adequada pra cada atividade.

A utilização das Artes Plásticas ocorrerá por intermédio da introdução dos JOGOS DE IMAGINAÇÃO (7º aula, estendendo-se às 8º e 9º aulas). ATIVIDADE DE Encerramento: a atividade de término da oficina tem por intuito fazer com que os alunos se despeçam dessas atividades interiorizando todo o método benéfico ao desenvolvimento emocional, corporal e de relacionamento. Essa execução bem como consiste em robustecer nos integrantes do grupo, a gravidade da inter-relação acordada ao longo da oficina, culminando na entendimento e utilidade dos laços afetivos dentro do tema social.

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  • 132 Harry Potter
  
  

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  • Edineide argumentou: 30/01/12 ás 22:07
  
  

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  • Drufs - Autor(a): Eva Furnari - Editora: Editora Moderna
  
  

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  • 01 "Um Cachorro bem Treinado" vinte de setembro de 1986
  
  

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  • José Francisco comentou
  
  

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  • 26/09/2011 às onze:Quarenta e sete
  
  

Atividade proposta: "CORREDOR DE EMOÇÕES". O instrutor divide a turma em duas colunas (de preferência com número similares de participantes), e com uma fileira de frente pra outra, um a um, os alunos do desfecho de cada coluna atravessará o corredor com os olhos fechados. OBSERVAÇÃO 1: o outro aluno só entrará no corredor no momento em que o colega que atravessa agora estiver se posicionado no início da fileira.

OBSERVAÇÃO dois: o instrutor deverá deixar claro que os colegas deverão ser cuidadosos e gentis para não machucarem o colega que atravessa o corredor, e assim como pra respeitá-lo evitando gestos maliciosos. OBSERVAÇÃO três: Esta atividade é acompanhada de música suave que direcione o grupo ao sentimento de companheirismo, adoração e segurança.